TET EXAM  PRACTICE SET CHILD PHYSICOLOGY PRACTICE SET 

Question 1:उषा, परिवेश की नई विशेषताओं को अपने चिंतन में सम्मिलित करती है, विद्यमान स्कीम में संशोधन कर रही है। वह क्या कर रही है?

A) अनुकूलन

B) समावेशन

C) समायोजन

D) पहचान

Question 2: निम्न में से कौन पियाजे के अनुसार संज्ञानात्मक विकास का निर्धारक तत्व नहीं है?

A) सामाजिक संचार

B) अनुभव

C) संतुलनीकरण

D) इनमें से कोई नहीं

Question 3: शिक्षण के तीन प्रमुख आधार होते हैं—

A) मित्र, विद्यालय, अध्यापक

B) शिक्षा, शिक्षार्थी, शिक्षक

C) शिक्षक, छात्र, पाठ्यक्रम

D) पाठ्यक्रम, शिक्षक, विद्यालय

Question 4: विकास में वृद्धि से तात्पर्य है—

A) ज्ञान में वृद्धि

B) सीखने में वृद्धि

C) वजन में वृद्धि

D) आकार, सोच, समझ कौशलों में वृद्धि

Question 5: निम्न में से कौन-सी पूर्व-बाल्यावस्था की विशेषता नहीं है?

A) स्वायत्त रहने की अवस्था

B) अनुकरण करने की अवस्था

C) प्रश्न करने की अवस्था

D) खेलने की अवस्था

Question 6: ‘अनुकरण सीखने का स्वाभाविक गुण है’ यह कथन है—

A) थार्नडाइक

B) स्किनर

C) वुड

D) बंडूरा

Question 7: निम्नलिखित में से किसे तनाव का कारक नहीं माना जाता?

A) क्रोध

B) भय

C) घर

D) स्थान छोड़ना

Question 8: ........ प्रक्रिया द्वारा शिक्षक निकट स्तर से जुड़े होते हैं।

A) अवलोकन

B) मूल्यांकन

C) अभिप्रेरणा

D) निदेशन

Question 9: अधिगम का कथन है—

A) अधिगम का समापन

B) अधिगम में वृद्धि

C) अधिगम में उद्देश्य बढ़ना

D) अधिगम में अन्वेषण

Question 10: एक उद्दीपन के बिना किसी प्रयोगात्मक प्रतिक्रिया के अनुक्रम को कहा जाता है—

A) अनुचित उद्दीपन

B) अनुकूल उद्दीपन

C) सकारात्मक उद्दीपन

D) नकारात्मक उद्दीपन

Question 11: अधिगम का अंतर्दृष्टि सिद्धांत किसके द्वारा प्रतिपादित किया गया?

A) वोल्फगैंग कोहलर

B) जीन पियाजे

C) सेलिगमैन

D) स्किनर

Question 12: चॉम्स्की का सिद्धांत किससे संबंधित है?

A) बुद्धि

B) भाषा अर्जन

C) नैतिक विकास

D) व्यक्तित्व

Question 13: व्यवहार का ‘करना’ पक्ष सोच के किस क्षेत्र में आता है?

A) संज्ञानात्मक

B) मनोचालक

C) भावात्मक

D) संवेदी

Question 14: शिक्षण की योजना विधि में शिक्षक की भूमिका है—

A) विषय में सर्वज्ञ

B) समस्या समाधान करने वाला

C) मित्र, दार्शनिक और निर्देशक

D) नियंत्रक

Question 15: कक्षा एक और दो स्तर के बच्चे—

A) अमूर्त रूप से सोचते हैं

B) मूर्त रूप से सोचते हैं

C) पक्व रूप से सोचते हैं

D) विश्लेषणात्मक सोचते हैं

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