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TET EXAM PRACTICE SET CHILD PHYSICOLOGY

TET EXAM  PRACTICE SET CHILD PHYSICOLOGY PRACTICE SET 







Question 1: बाल मनोविज्ञान का मुख्य उद्देश्य है—
A) बच्चे के भविष्य की भविष्यवाणी करना
B) बच्चे को शिक्षा देना
C) बच्चे को खेल में व्यस्त रखना
D) बच्चे के व्यवहार को समझना
Question 2: पियाजे के अनुसार 2 से 7 वर्ष की आयु का विकास चरण है—
A) पूर्व-संक्रियात्मक (Pre-operational)
B) संवेदी-गतिज (Sensory Motor)
C) ठोस-संक्रियात्मक (Concrete Operational)
D) औपचारिक-संक्रियात्मक (Formal Operational)
Question 3: बाल विकास की सही क्रमिकता क्या है?
A) मानसिक, शारीरिक, सामाजिक, भाषा
B) शारीरिक, मानसिक, भाषा, सामाजिक
C) शारीरिक, भाषा, सामाजिक, मानसिक
D) शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, भाषा
Question 4: कोहलबर्ग का नाम किससे जुड़ा है?
A) संज्ञानात्मक विकास
B) नैतिक विकास
C) व्यक्तित्व विकास
D) भावनात्मक विकास
Question 5: बुद्धि लब्धि (IQ) का सूत्र दिया था—
A) पियाजे
B) बिने और साइमन
C) कोहलबर्ग
D) थॉर्नडाइक
Question 6: बच्चे में रचनात्मकता का विकास किससे होता है?
A) रटने से
B) अनुशासन से
C) खुला वातावरण और अवसरों से
D) दंड से
Question 7: किशोरावस्था को कहा जाता है—
A) स्वर्ण युग
B) संक्रमण काल
C) खेल का काल
D) परिपक्वता काल
Question 8: मस्तिष्क का वह भाग जो सीखने में महत्वपूर्ण है—
A) मेडुला
B) सेरीबेलम
C) सेरीब्रलम
D) पोंस
Question 9: कौन सा सिद्धांत "निकट विकास क्षेत्र" (Zone of Proximal Development) से संबंधित है?
A) पियाजे
B) विगोत्स्की
C) कोहलबर्ग
D) ब्रूनर
Question 10: बाल अपराध का मुख्य कारण है—
A) गरीबी
B) माता-पिता का स्नेह
C) शिक्षा
D) अनुशासन
Question 11: प्रतिभावान बच्चों की पहचान का सबसे अच्छा तरीका है—
A) लिखित परीक्षा
B) मौखिक परीक्षा
C) IQ टेस्ट
D) शिक्षक की राय
Question 12: बाल्यावस्था को कहा जाता है—
A) खिलौनों का युग
B) स्कूल का युग
C) बुढ़ापे का युग
D) अंधकार का युग
Question 13: सीखने का सिद्धांत "Trial and Error" दिया—
A) पावलॉव
B) स्किनर
C) थॉर्नडाइक
D) कोहलबर्ग
Question 14: आत्म-अवधारणा का विकास किस आयु में तेजी से होता है?
A) शैशवावस्था
B) बाल्यावस्था
C) किशोरावस्था
D) प्रौढ़ावस्था
Question 15: “आत्मकेंद्रितता” (Egocentrism) किस चरण में पाई जाती है?
A) पूर्व-संक्रियात्मक
B) संवेदी-गतिज
C) ठोस-संक्रियात्मक
D) औपचारिक-संक्रियात्मक

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